開學適應不只限幼兒 祖輩照顧者同面對挑戰

本月初舉行的「跨代童行 柴灣友愛」家庭成長計劃成果展示日，凝聚不同地區夥伴共同支援家庭，包括社署綜合家庭服務中心、幼稚園、香港心聯事工及教會義工等

服務團隊以「連結、溝通、關懷、同行」的理念，推動祖父母多與子女及孫兒參與跨代活動，共育幼兒

就快開學，新學年除了初次接觸校園生活的幼稚園新生需要適應新環境，照顧者同樣面對照顧工作與生活模式的轉變。

問卷調查結果顯示，祖輩照顧者除了協助接送孫兒上學，同時肩負膳食安排、功課支援、生活照顧及日常管教等職責，在幼兒成長過程中扮演不可或缺的角色。

當幼兒首次踏入校園，無論是就讀學前班（N班）或幼兒班（K1），整個家庭都面對不同的適應挑戰，包括幼兒的分離焦慮與情緒調適、生活作息及校園規律的轉變、家庭照顧安排的重新協調，以及三代家庭之間在溝通及管教理念上的磨合。這些挑戰不只是幼兒個人的課題，更需要家庭成員共同面對和適應。

祖輩參與照顧，讓雙職父母能夠安心工作。調查發現，大部分祖輩照顧者十分珍惜與孫兒相處時光，並從照顧過程中獲得滿足感和成就感。有受訪者表示，看着孫兒成長，讓他們「樂在其中」。

然而，在喜悅背後，祖輩照顧者往往承受不同壓力，包括身體疲勞、照顧負荷沉重、自身健康狀況欠佳，以及對孫兒學習與發展的憂慮。同時，他們亦可能因管教方式與子女出現分歧，或長期承擔多重照顧責任而感到吃力。由於不少長者較少主動表達需要或尋求協助，往往容易成為被忽略的一群。

有見及此，服務團隊以「連結、溝通、關懷、同行」的理念，開展跨代活動、工作坊及小組，協助照顧者紓緩壓力、提升育兒效能感，並促進家庭成員之間的互相支持與理解。良好的跨代關係不但有助減輕照顧負擔，更為幼兒建立穩定而有利成長的家庭環境，有助順利適應校園生活。

面對陌生環境，幼兒感到不安是自然反應。開學初期，他們可能會哭鬧、依附照顧者，甚至行為倒退，例如吮手指或要求餵食等，這些都是常見的適應反應。服務團隊建議，家長和祖輩照顧者以穩定、接納及耐心的態度陪伴幼兒。除了參與學校的新生家長簡介會，家長及祖輩照顧者可透過認識校園附近環境、繪本共讀、模擬校園生活和親子活動等方式，讓幼兒逐步認識學校，增加熟悉感和安全感，以減少開學時的焦慮與抗拒。