【本報訊】因應近期新型肺炎疫情紓緩，本港學校在5月27日（周三）起分階段復課，中三至中五在5月27日復課、小四至中二在6月8日復課、幼稚園高班（K3）至小三則在6月15日復課，至於餘下的幼稚園幼兒班（K1）及低班（K2）學生就不會在本學年復課。至於提供非本地課程的私立學校包括國際學校在內，則已在5月20日起分階段復課。
全港學生在疫情下「停課不停學」，需要利用網上平台學習，根據聖雅各福群會日前公布的問卷調查結果顯示，有八成二受訪高中和大專生學生認為疫情影響學習，七成六更認為停課期間無法有效溫習、學習進度被拖慢而感受壓力。因應復課，香港聖公會各級學校，為了協助學生追回停課落後的進度，以及關顧學生的學習情緒與身心健康，都有相應的措施以應付需要。聖公會諸聖中學校長許華英表示，由於網上學習較難即時評估個別同學的學習進度，故此在復課後，老師在教學銜接上要跟進處理同學停課以來面對的困難，跟進同學的課業，鞏固他們之前所學，並且要重新建立同學的學習習慣。
她指出，今個學年經歷了社會事件和新型肺炎疫情，但復課後卻只有半天的授課時間，教學進度始終會遠遠落後，中學文憑試有指定的考核範圍，故此高中同學在暑期補課是難以避免的。至於初中，由於課程比較校本，因此老師可按需要而作出課程調適及剪裁，故補課的迫切性會比較低。為了有足夠時間去鞏固同學的學習及作出公平的評估，諸聖中學會將原訂的放暑假日期順延一周。
分階段評核學生學習表現
另外，基於停課初期，諸聖中學大部分同學因電子設備及上網數據不足甚至欠缺，加上面對嚴峻的疫情和新的學習模式，都為同學帶來不少壓力，因此校方就思考，能否有其他方式，既能評估同學的持續性學習，又能減少對同學帶來的壓力？校方最終決定取消原有的測考，改為分階段評核同學的學習表現。
許校長又謂，諸聖中學在停課期間除了不斷地尋找資源，為學生家庭提供經濟、防疫物資、電腦設備、上網數據的支援外，學校三位社工及兩位助理，會定時與同學聯絡，了解他們學習情況之餘，也關心同學的身心靈需要；同時每星期會透過視像交談及遊戲，讓同學保持社交聯繫，全體老師亦為中六同學送上打氣心意卡，校長亦透過視像為他們減壓和打氣。
聖公會鄧肇堅中學校長戴德正表示，由於校曆只能順延一周，暑假亦不能取消；此外又要騰出空間讓中五同學加強準備文憑試，亦要讓學校進行適當的維修及保養工程，復課後可動用的時間相當有限。幸而學校早在停課之初，已請各學科科組重新檢視課程的內容和進度，作適當的刪減及調適，讓老師檢視課程的輕重緩急，為復課後的教學提前做了準備。另外，該校會取消中一、二及四年級的期終考試，改為持續的評估；預料此舉可釋放大約三星期的時間，讓同學盡力追回學習進度，為下學年的學習好好鋪墊；至於中三和中五的同學，因為要選科和準備中學文憑試，就會有減少了考卷的期終考試，以確保公平的甄選。
學生心靈需要放首位
經過四個多月的停課重回校園，就算是中學生一樣需要很多的適應。鄧肇堅中學的老師一致認為，復課後必須要將照顧同學的心靈需要放在第一位，千萬不能被「追課程」所蒙蔽，所以在復課的初期，班主任和科任老師，都會自覺地多照顧同學的情緒，不會一下子「狂追」課程；而在休息時間，同學難免會有一定的社交接觸。學校會加強提醒同學，但就不會因同學聚集而懲處他們，因為學校明白這亦是同學的心靈需要。雖然校方為避免人群聚集而取消早會，但每天的早禱仍會繼續，並會在休息時間播放聖詩和輕音樂，讓同學的心靈得到歇息和安舒。
平衡各科課時需要
聖公會聖雅各小學方面，復課後會調整上課時間表，平衡各科課時的需要，配合半日的上課時間，同時會延遲放暑假，盡量利用增加的日子，追回停課期間落後的教學進度。在復課第一周，教學上會給予學生適應及調整的時間，藉以總結和延續網上學習內容，了解學生的學習難點，加以補充及指導，讓學生在學習方式、學習節奏和心態上逐漸適應；老師會根據學生的學習效果和學習水平去調整課程，在本學年教授適量及必須學習的內容，以銜接下學年的課程；如果部分課程未能於本學年完成，將會在下學年的教學進度中進行補充教學，調整教學計劃，以免增加學生的學習負擔。鑑於網上教學對師生的互動和回饋有一定限制，復課後老師會加強輔導在學習上有困難，未能跟上進度的學生。
聖雅各小學又會取消一至三年級和六年級的下學期校內考試，五年級則會依據教育局的安排進行呈分試；由於四年級升五年級需要進行編班試，所以如果復課後可以有足夠的課堂面授時間，就會安排四年級學生進行中、英、數三科的學習評估，否則就會根據學生上學期的成績，以配合編班的需要。
校方相當重視學生心理健康和重建校園生活，由於疫情對學生的身心健康產生不同程度的困擾和挑戰，會導致心理適應問題，因此學校會安排復課前和復課後的準備工作。復課前，班主任會透過視像通話與學生見面，關注學生的情緒反應，以及對復課的心理準備，如果學生因疫情停課而引發各方面的焦慮或緊張情緒，老師會協助疏導，給學生鼓勵和關心，幫助學生處理負面情緒。
在復課後，老師就會密切關注學生的適應情況，留意他們在學習、社交和情緒上的問題，及早識別和提供輔導。復課第一周，更會由輔導組安排情緒健康活動，以正向思維面對復課後的學習和生活，幫助學生調整情緒，盡快適應校園生活和學習方式。
鞏固幼兒認知發展
全港幼稚園高班將在6月15日復課，聖馬提亞堂肖珍幼稚園校長蕭連英表示，學生在停課期間進行網上學習，復課後，園方在教學時會採取各項措施，並進行適切的課程規劃及調適。為了讓老師充分掌握學生停課期間各方面發展，師生比例會調節為1：4或1：5。老師會觀察學生操作及重溫教材教具，以鞏固其認知發展，特別是數學概念及簡單運算，以打好學習數學基礎，又會協助他們進行科學探究活動，提升探究精神及學習興趣。
為了協助學生提早適應小學校園生活，校方會增加兩周課堂時間，進行幼小銜接活動，讓學生透過「模擬小一上課」了解小學的學習模式和生活習慣。銜接活動能發展幼兒的生活技能，提升他們的自理能力，培養自我管理能力、自律能力及協作能力，並能建立正面的自我形象，面對新的教育階段的挑戰。
園方亦關注學生的情意發展，老師在復課後會觀察學生的學習適應情況，以循序漸進形式進行學習活動。教師又會耐心聆聽學生心聲，鼓勵他們進入「祈禱角」及「生命角」表達內心感受，紓緩他們的心理壓力及情緒；在分組及進行活動時，老師會特別關注學習多樣性的學生，亦會轉換他們的座位安排，以達情意及群性的發展。校方亦會視乎疫情，考慮在7月下旬舉行二至三場簡單而隆重、充滿感恩及溫情的「畢業感恩崇拜暨畢業典禮」，讓幼兒經歷人生第一個畢業禮，留下美好的回憶。
（肖珍幼稚園）