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2018年12月30日
第2234期
 

探討主日學事工挑戰與出路 講員提醒毋忘關心學生靈命

 

香港聖公會教會政策文件導向委員會主辦、宗教教育中心協辦的「香港聖公會主日學奮興運動:主日學Go Grow Glow」,已於12月1日假諸聖座堂舉行,大會邀請香港浸信教會陳康牧師、播道會恩福堂兒童事工負責人譚張秀娟和香港浸信會神學院兼任講師陳芝瑛為座談會擔任講員,分享主日學的現況、挑戰與出路,近二百名主日學老師參加。座談會後又有工作坊,主題涵括主日學行政、教材運用、節期教學、嬰幼兒教學、家長牧養及課室管理,藉着學習實用的主日學運作和教學技巧,讓參加者在主日學的事奉中重新得力。

陳康牧師在座談會上分享香港浸信教會主日學架構和課程及目前所面對挑戰時指出,「堅浸」的主日學部分三個級別,包括兒童級(0-12歲)、青少年級(13-23歲)及成年級(24歲或以上)。在兒童級主日學中,嬰兒至K1主要是進行唱遊、聖經故事、手工、活動和茶點等活動;P1以上的主日學,就分崇拜、學道與行道三個部分。學生們會一同參加半小時崇拜,然後就學習聖經。陳牧師強調,他們不會單單使用一套主日學教材,而是會參考其他課程資料再整合。至於「行道」,則是透過實際行動回應所學,例如外出關心有需要的人,培養群體生活。

青少年級分初中、高中與大專,通過有系統的聖經學習,配合全堂的屬靈運動讓青少年的靈性生命得到成長。至於成年級課程,因為年齡差距頗大,故此挑戰亦大。陳牧師以「生命的江河」為比喻,帶出信徒培育是循序漸進的,主日學需要有一個整全的系統,故此分為多個階段,設計不同的課程,如經卷選讀、系統神學、神學與倫理等,供不同信仰經歷的信徒選讀。而在暑假期間,也會安排一些特定的主題,邀請神學院的老師講授。

對於今時今日的挑戰,陳牧師謂,隨着時代的轉變,主日學需要與時並進。例如現在增設了周六崇拜,那麼「主日學」是否只侷限於「主日」?過往的課程以經卷為主,非經卷的課程可以如何取得平衡?神學教育日漸普及,教會的角色應如何定位?有特殊教育需要的學生日漸增多,課堂如何管理?這些都是主日學目前面對挑戰。

譚張秀娟提到主日學老師的招募和支援工作時形容,主日學是「五十二周,年中無休」的事奉,與學生在每個主日相遇、同行,可以建立密切的關係。但如果老師更換頻繁,便難以建立關係,問題亦容易浮現。因為學生與新老師相遇時,他們會用盡各種方法試探老師的底線,而每位老師的底線又不一樣,這樣就會產生課室管理問題。譚張秀娟強調重視主日學老師與學生建立關係,因此提出「十年同行」的理念,讓主日學老師一直陪伴學生成長。

她指出,恩福堂的主日學分幼稚級、初小級和高小級,師生有九年相處,再加升上中一的一年,合共是十年。幼稚級是「窩心期」,老師總是給予幼兒窩心的感覺;初小級是「優越期」,學生十分尊重老師;高小級是「椎心期」,學生說話變得尖酸刻薄,使老師感到為難。譚張秀娟的理想是,如果老師與學生在幼稚級時已彼此認識,在高小階段就會比較容易應付,很多問題也會迎刃而解。

不過理想始終歸理想,譚張秀娟也坦言會遇到困難,例如老師可能會中途離開,又或出席不穩定等。有些老師又會認為自己只適合教某一年紀的學生,而不願意與學生同行十年;甚或出現老師之間因教學風格的差異出現不協調。譚張秀娟直言她會不斷通過鼓勵、協調、觀課等方法,主動關心老師的需要,盡力為老師提供支援。她笑言,為了學生,其實大部分老師都會願意與他們同行十年的。

陳芝瑛分享時引用數據指出,教會青年流失情況嚴重,故此需要在兒童階段為他們打好信仰的根基。她曾經在過去三年在本地四間教堂進行「今天的高小級兒童對主日學的意見」調查,研究現時香港教會兒童主日學面對的挑戰,對象是主日學高小級學生,共收回127份問卷。調查發現,有七成學生會選擇返主日學,只有約四成學生認為主日學老師會關心他們,會向主日學老師傾訴心事的更只得兩成,但認為聖經與他們的生命無關的卻高達八成。這不得不讓人反思主日學是否符合兒童的期望。

陳芝瑛表示,全球網絡資訊蓬勃,兒童對外界接觸面廣,面對世界各地種種天災人禍和社會不公,他們會質疑上帝的良善,因而影響他們對事物的態度和價值判斷。加上網絡的互動性強,兒童不再滿足於每周兩小時的單向主日學教學,他們渴望隨時與人真誠溝通,尋求自我肯定,建立自己的價值觀。雖然香港兒童不乏教育和基本生活需要,但卻並不快樂,他們需要愛的聆聽、關懷和引導,也需要聖經以外的依靠和心靈寄託,對未來才會有盼望。

她直言,現今的主日學老師在教授知識之餘,也要關心兒童的生命,因為主日學需要幫助兒童與上帝相遇;而身為主日學老師,也需要問自己「我認識我的學生嗎?」、「我知道他們最近喜歡甚嗎?」同樣,教牧同工也需要關心主日學老師的心靈健康,讓他們重新得力為主作工。

嘉賓分享之後,池嘉邦牧師以使徒行傳第八章,腓利向埃塞俄比亞的太監解釋聖經一事,勉勵在座的主日學老師,需要有心、有行動去帶領學生;陳謳明主教師母劉麗嬋就向參加者介紹了「主日學培育先導計劃」,鼓勵各堂的主日學部參加,支援各堂的主日學事工。

<上文轉載自《教聲》第2234期,如欲閱讀本期《教聲》完整內容,請按此處。>

 

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