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2020年8月30日
第2321期
 

聖雅各福群會疫境出版繪本推動親子共讀

在小朋友疫境停課期間,家長如果能在他們居家學習時添加繪本元素,小朋友的學習就會更豐富好玩!聖雅各福群會「SOWGOOD!正向品格教育館」夥拍本地繪本作家高佩聰,推出教育館的首部繪本作品《生日快樂》,期望透過繪本培養小朋友的正向品格。

SOWGOOD!正向品格教育館於8月18日舉行了一次小型發布會,由館長張瑋珮和繪本作家高佩聰,分享創作繪本《生日快樂》的歷程,同時又安排了兩名小朋友即場閱讀該繪本,展現孩童閱讀繪本時的愉快和童真。

以女兒為原型 講述家人關愛

《生日快樂》的作者高佩聰,曾獲第一屆「香港圖畫書創作獎」首獎及第五屆「豐子愷兒童圖畫書獎」佳作獎。這繪本以正向品格及親密的家庭關係為主題,描述各家庭成員為慶祝生日作準備,他們的一舉一動凸顯了一家人之間的互相關愛和連結力。故事圍繞灣仔街道上的人與事物,令故事更添濃厚的本土社區情懷。

高佩聰在構思繪畫作品前,她與兩個子女獲正向品格教育館邀請參與正向品格遊歷活動。高佩聰表示,她在活動期間發現了兒子經常被忽略的品格能力—連結力;而在活動過後,女兒就不斷重複活動時學過的口號:「未做到,唔放棄」,讓高佩聰忽發奇想,重新找出一個由學生時期便開始創作,但過程中放棄了的故事題材,在十多年後,她終於尋回自身的勇氣和毅力,完成這本別具意義的作品《生日快樂》,故事的主角更以女兒為原型創作,加入其樂觀的性格。
以繪本把正向品格教育帶入屋

有不少家長都擔心,停課會令子女的學習停滯不前,但又不希望增加額外的學習壓力,閱讀繪本就是令他們輕鬆、有趣地學習不同知識的途徑。繪本以圖畫為主,文字為輔,對於孩子而言,繪本是色彩繽紛的圖書。很多教育工作者都喜歡以繪本作媒介,以繪本故事帶出一些較為抽象的概念,讓幼兒易於理解。正向品格教育中的「關愛」、「連結力」和「樂觀」同為抽象的概念,對處於認知不足的幼兒階段,很難從字面去了解。

高佩聰把這些概念融入《生日快樂》內,運用角色所經歷的故事,令抽象的意念變得較具體和實在,當幼兒代入便能感受和明白當中的信息。幼兒的認知是從經驗累積得來的,因此多閱讀有關正向品格的繪本,有助孩子認識正向品格。

投其所好 豐富閱讀經驗

坊間有各式各樣的繪本,不少家長對選擇繪本都有疑問。SOWGOOD!正向品格教育館館長張瑋珮認為,如果能夠讓小朋友挑選自己喜歡的繪本就最理想,因為只要他們喜歡,自然就會提高閱讀興趣。「一本好的繪本,除了圖畫吸引外,文字不需要太多,繪本的特色之一,就是為了讓小朋友有想像的空間,因此故事未必有完整的結尾。」當每次翻看繪本,每次都會有新的發現、新的幻想、新的體會,這必定是一本好繪本。張瑋珮又提供了三個小貼士:

(一)孩子主導

一般來說,「伴讀」都是由家長朗讀,小朋友聽故事。家長朗讀期間還會問小朋友一些問題,如「猜猜下一個情節」、「主角將會發生甚麼事」等等,藉此刺激他們的「創造力」,提升他們的投入感。與此同時,家長可嘗試讓小朋友讀故事,不必在意能否認字,只要有圖畫,他們便能夠編出有趣的故事,從而培養「創造力」。這樣便可以從小培養孩童敢於分享所想所感,對他們的「正向情緒」也有正面的影響。

(二)連結經驗

家長可因應故事情節,引導小朋友聯想日常生活經驗,甚至代入角色,讓他們更容易掌握一些更抽象的概念,甚至鞏固一些已有的經驗,從而豐富他們的認知。例如《生日快樂》主角小圓圓,去到店舖時才發現生日蛋糕已賣完,家長可問子女,「有沒有遇過類似的經歷?」、「當時心情如何?」等等,家長從中可以更深入了解子女之外,孩子也能感受到爸媽聆聽自己的心底話,從而感到被愛。

(三)延伸活動

除了讀繪本的時間,也可在家中透過多感官體驗學習。繪本能提供想像空間,父母可跟子女就着故事自行創作情節和結局,或抽取故事角色,創作另一個故事。現在子女在家時間長,家長更可抽取故事中的元素,引導小朋友製作手工或烹飪等。以《生日快樂》繪本為例,家長可以和孩子一起製作生日卡片或手工蠟燭,甚至可以嘗試製作簡易的杯子蛋糕。

推動親子共讀 教授伴讀技巧

SOWGOOD!現正計劃在周末和長假期,例如聖誕、新年或復活節期間舉辦公開親子繪本活動,希望透過親子共讀,讓家長認識正向品格之餘,在過程中同樣能夠觀察和欣賞孩子擁有的能力,同時讓他們享受共讀之樂趣,增進親子關係。

此外,SOWGOOD!亦會與家長分享伴讀技巧,以及分享其他有關正向品格的優質繪本,擴大家長在繪本層面的資訊和資源。有了《生日快樂》繪本後,我們亦可以將繪本故事延伸至該館的體驗活動當中,成為素材之一;另外,我們亦會把繪本帶入學校,成為到學校活動的教材,令原創性更高。在SOWGOOD! 的計劃中,未來還會有兩本繪本出版的。

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《生日快樂》
出版:SOWGOOD!正向品格教育館
售價:98元
售賣地點: 可致電3974 4671訂購,9月起各大書局有售

 

<上文轉載自《教聲》第2321期,如欲閱讀本期《教聲》完整內容,請按此處。>

 

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