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2020年7月12日
第2314期
 

七成六高小學生復課感壓力 學者提醒家校聯手支援學習

(© 教聲 ECHO)

本港中小幼學校已分別於5月27日至6月15日復課,聖雅各福群會早前調查發現,有四成四學生對復課感到開心,但有七成六學生對復課感到壓力,當中小五學生對於復課的壓力和緊張程度最高。有小五學生表示,最擔心是呈分試,怕考不好會影響升中。

聖雅各福群會在高小復課後首兩周(6月8日至19日)進行「高小學童復課壓力」問卷調查,成功訪問2,021名小四至小六級學生,了解他們在復課後的學習情況及需要,為他們提供適切的學習支援,也減輕家長的照顧壓力,以迎接新學年的挑戰。

聖雅各福群會在7月6日舉行調查發布會,由研究主任林思婷、香港大學社會工作及社會行政學系副教授曾潔雯等解釋調查結果,小五學生鄭曦喬同學分享心聲。調查顯示,有七成六高小學生對復課感到不同程度的壓力,感到「非常有壓力」和「有壓力」的超過兩成(21.9%)。其中28.3% 五年級學生對復課感到「非常大壓力」或「有壓力」;而面對現時的學習情況,29.4%五年級學生感到「非常大壓力」或「有壓力」。兩成一(21.5%)高小學生「沒有信心」應付復課後的學習進度,25.3%五年級學生表示「完全沒有信心」或「沒有信心」,較四年級和六年級略高。

在學科學習方面,高小學生普遍最擔心的科目為英文科,其次按順序是數學科、中文科及常識科。高小學生的學習壓力主要源自學習進度,擔心成績未能維持原本水平(55%)及擔心自己的學習進度比其他同學差(43.9%);六年級學生除了擔心成績未能維持原本水平外,有43%的學生也擔心升中銜接。

就讀小五的鄭曦喬同學分享時謂,面對復課心情緊張,在復課前一個月已恢復上課餘託管班:「主要的壓力來源是呈分考試,我擔心考試成績如果不理想,沒辦法升讀心儀的中學。」即將要應付考試的她,復課後大部分課後時間,都是溫習和做補充作業,或是參與補習班,她期望新學年開始後可以恢復參與課外活動。

林思婷指出,超過六成高小學生認為,家人最能在學習上幫助到自己,當中四年級學生比例最高;五年級學生認為,同學或朋友及家人是最能在學習上幫助到自己;六年級學生則認為,同學或朋友在學習上最能幫助到自己。

在學習支援方面,近五成受訪學生認為,自己不需要支援。林思婷稱:「值得關注的是,近五成(47.5%)表示沒有信心應付復課後學習進度的學生,都表示不需要任何的學習支援。」近三成學生(29.7%)希望得到課後功課輔導或專科補習,而有兩成學生希望學校增加電子教學時間。

香港大學社會工作及社會行政學系副教授曾潔雯博士指出,調查顯示,學生認為在學習上最能幫助自己的是家人,顯示家長對子女的學習支援十分重要:「因此,家長應多關心子女的情緒,這將有助他們紓緩壓力;同時需要調整心態和期望,給予子女空間,成為子女學習上的支持和後盾。」此外,她建議老師,應關心和留意信心或學習能力較弱的學生,為他們提供適當的協助;學校也可與社福機構合辦課餘託管,照顧及支援雙職家庭學生。

聖雅各福群會高級服務經理陳艷雯表示,為支援學生學習需要,早前獲恒生銀行贊助推出「友伴同恒」學童支援計劃,與7間社福機構及12間學校合辦:「計劃支援小學生於復課後之學習及情緒,包括增加導師人手比例、延長服務時間,並增設網上功課支援平台。」

陳艷雯又稱,家長的管教模式,對學生成長甚為重要,因此聖雅各福群會自2017年起定期舉辦「正向家長培訓」課程,運用正向心理學(Positive Psychology)之概念,讓家長學習強項為本管教模式( Strength-based Parenting),透過發掘和強化孩子的優點,鞏固親子關係。聖雅各福群會更期望與學校合辦有關課程,以惠及更多家庭。

<上文轉載自《教聲》第2314期,如欲閱讀本期《教聲》完整內容,請按此處。>

 

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