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2019年9月1日
第2269期
 

提醒教育同工促進五育發展 陳主教勉毋忘培育學生靈命

 

【本報訊】教省於8月24日上午在聖安德烈堂生命中心舉行「香港聖公會新入職校長及教師迎新會」,歡迎約480名在新學年加入香港聖公會大家庭的校長、老師,讓他們了解聖公會的體制和教育理念。

迎新會以早禱崇拜作開始,陳榮豐牧師講道。崇拜後,分別由鄺保羅大主教、陳謳明主教和郭志丕主教致歡迎辭,並由教省副秘書長劉永勤牧師和聖公宗(香港)小學監理委員會主席陳謳明主教,分別主講「認識香港聖公會」及「香港聖公會的辦學理念」。

鄺保羅大主教致辭時告訴一眾教育同工,在聖堂舉行歡迎會就是要強調耶穌是眾人的老師,他的柔和、謙卑就是老師的典範,也是教育工作者的同工;教會會全力支持大家作育英才。郭志丕主教就謂,聖公會辦學目的,不單是為傳授知識,更是讓下一代擁有智慧,辨識是非,認識聖經和真理。就如舊約所教導:「敬畏耶和華就是智慧的開端」。

劉永勤牧師介紹香港聖公會的教制時強調,聖公宗承傳大公教會傳統,是一個超越種族、國界、性別、階層、身份、背景及時代,在天上地下一起共融、一同敬拜上帝的基督徒群體;聖公宗是一個主教制的教會,根源可追溯到使徒時代,歷代主教經覆手傳承教會傳統和教導。此外,包容、中道、理性的精神,改革與更新,也是聖公宗的特色。他又謂,香港聖公會強調堂、校、社服合作,彼此支援,互相配合和補足。

陳謳明主教講解「香港聖公會的辦學理念」時表示,聖公會辦學就是為回應社會需要和培育人才,提供全人教育;在香港,聖公會有三個辦學團體,分別是聖公宗(香港)小學監理委員會、聖公宗(香港)中學監理委員會和聖公宗(香港)幼兒教育議會;至於澳門傳道地區則有兩個辦學團體,分別是蔡高中學法團和聖公會中學法團。

陳主教又引用《香港聖公會教育政策文件》指出,「透過辦理幼稚園、中、小學及教育院校,教會實為學生提供優質的教育,並促使這基督教全人教育道德觀得以實現。而在過程中,我們可與學校教師、職員、學生和其家人分享上帝的愛和福音,也藉此協助學生能以基督徒的價值觀和聖公會的傳統去探索生命的意義和目標。」他強調,聖公會學校並不要求每位同工都是基督徒,但期待同工認同基督教教育所衍生出來的教育精神,並願意一起實現目標及願景。

至於香港最近的政治對立局面,對教育工作者又有甚麼啟示?陳謳明主教謂,當學童出現行為偏差時,老師不單要問「What」,更要進一步問「Why」,加以了解和輔導,這才是全人教育。因此,教育工作者必須促進德、智、體、群、美五育的發展,達至靈命的培育(靈育),重建健康的心靈。

他又稱,五育中的道德培育,可以彌補制度的不足,但任何制度都不可以填補失去道德的空白,智育也不止於知識的傳授,而是智慧的培育。良好的體育和群育培養,能讓青少年從運動中學習到勇氣、勝不驕、敗不餒和輸得起的精神,以及群而不黨的品格,學習到肯定自己、欣賞別人、學習別人、豐富自己,擁抱世界。美育就是培養學生學習、欣賞上帝創造之美,聖依肋內曾說過「Gloria Dei Homo Vivens」,意即當人過着有活力、熱情的健康生活時,就是榮耀上帝;人生最美就是能建立良好的關係、社會、生活質素。

陳主教謂,今天上帝在這裏呼召大家與他同工,創造出一個更美的香港,大家又能否如先知以賽亞一樣,回應上帝說:「主!我在這裏,請差遣我!」

當天早禱崇拜的第二次經課是路加福音廿二章24至30節,經文提及門徒爭論誰為大。陳榮豐牧師謂,很多時,學校都很重視學生的成績、分數,學生又形成相互之間的比較。然而,人卻有不同的恩賜。當大家互相比較,爭論誰好的時候,就會跌進昔日門徒爭論誰為大的「陷阱」;即失落了彼此欣賞的能力,甚至看不起基層同工。他說,在福音中,耶穌提醒有權者,就是要服務有需要的人,誰願為大,就是要服事他人。

當天是聖巴多羅買日,陳牧師謂,聖者與其他信徒一樣並不完美、有自己的缺欠;然而,他們卻願意在不完美中謙卑服侍主,愛主侍人。但願各位老師能步武聖者,能愛惜每一個學生,欣賞他們不同的恩賜而不作比較,更能與其他同工彼此合作,互相補足。

<上文轉載自《教聲》第2269期,如欲閱讀本期《教聲》完整內容,請按此處。>

 

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